บาคาร่าออนไลน์ ด้วยการมุ่งเน้นในปัจจุบันที่ความจำเป็นในการเป็นนักวิจัยในช่วงต้นอาชีพ สถาบันการศึกษาในแอฟริกาใต้ได้มองข้ามความสำคัญของการสอนไปหรือไม่?
รองอธิการบดี (วิชาการ) แห่งมหาวิทยาลัยโจฮันเนสเบิร์ก
ศาสตราจารย์ Angina Parekh โยนลูกบอลโค้งไปที่กลุ่มเพื่อนรุ่นเฮฟวี่เวทของเธอที่งานสัมมนานักวิจัยช่วงต้นอาชีพของมหาวิทยาลัยแห่งแอฟริกาใต้ – สมาคมมหาวิทยาลัยเครือจักรภพเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเมื่อเธอคร่ำครวญถึงความสำคัญอย่างยิ่ง ที่อินดาบาสองวันในการพัฒนานักวิจัยรุ่นเยาว์โดยไม่เน้นการสอน
“จากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่ฉันได้ยินมา [ในการอภิปรายเกี่ยวกับการวิจัยช่วงเริ่มต้นอาชีพ] ไม่ได้เน้นการสอน ซึ่งสำหรับฉันแล้วเป็นการกำกับดูแล… ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการสอนเลย แน่นอนว่าสิ่งที่ขาดหายไปในการสนทนาคือการเชื่อมต่อระหว่างการสอนและการวิจัย” เธอกล่าว
“เราไม่สามารถพูดถึงการวิจัยได้โดยไม่พูดถึงการสอน” เธอกล่าว
ผู้แทนที่การประชุมสัมมนาที่จัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยโจฮันเนสเบิร์ก รวมถึงรองอธิการบดีศาสตราจารย์ Tshilidzi Marwala (มหาวิทยาลัยโจฮันเนสเบิร์ก) ศาสตราจารย์อดัม ฮาบิบ (มหาวิทยาลัย Witwatersrand หรือ Wits) ศาสตราจารย์ซิซเว มาบิเซลา (มหาวิทยาลัยโรดส์) และศาสตราจารย์ฟรานซิส ปีเตอร์เซน ( มหาวิทยาลัยแห่งรัฐอิสระ) มหาวิทยาลัยของรัฐ 20 แห่งจาก 26 แห่งของแอฟริกาใต้ รวมทั้งนักวิชาการจากไนจีเรียและซิมบับเว เข้าร่วมในอินดาบา
การอภิปรายมุ่งเน้นไปที่ความพยายามอย่างต่อเนื่องของมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้หลายแห่ง รวมถึง Stellenbosch, Pretoria และ Cape Town เพื่อพัฒนาขีดความสามารถของนักวิจัยขั้นต้น
การเชื่อมต่อการสอน – การวิจัย
Parekh กล่าวถึงความกังวลเกี่ยวกับทรัพยากรที่ไม่เพียงพอที่ลงทุนในการสอนในระดับปริญญาตรี ปาเรคกล่าวว่า: “เราจะมุ่งเน้นไปที่มันอย่างไร [ระบบเชื่อมโยงระหว่างการวิจัยการสอนและการสอน] ในระดับการวิจัยระดับปริญญาตรี และสร้างความมั่นใจว่าหลักสูตรจะเตรียมนักเรียนรุ่นเยาว์ให้พร้อมสำหรับการวิจัยและการสอนตั้งแต่ปีแรก ?
“เราควรมีส่วนร่วมกับพวกเขาตั้งแต่วันแรก แต่ไม่มีเงินจากรัฐบาล
เพื่อสนับสนุนนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยเงินจำนวนมากที่จะสนับสนุนการพัฒนานักวิชาการอาวุโส เราควรเริ่มต้นที่นั่น [กับนักศึกษาระดับปริญญาตรี] และไม่ใช่ในระดับสูงกว่าปริญญาตรี” เธอกล่าว
โดยหันความสนใจไปที่ผู้รับโครงการริเริ่มเก้าอี้วิจัยของแอฟริกาใต้ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2549 โดยกรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและมูลนิธิวิจัยแห่งชาติ เพื่อดึงดูดและรักษาความเป็นเลิศในการวิจัยและนวัตกรรมที่มหาวิทยาลัยของรัฐในแอฟริกาใต้ เธอกล่าวว่า “ฉันเข้าใจอย่างถ่องแท้ และสนับสนุนความจำเป็นของระบบดังกล่าว แต่พบปัญหาความต้องการที่อาจารย์จะไม่สอน ส่งผลให้นักศึกษาจำนวนมากไม่ได้สัมผัสกับนักวิชาการชั้นนำของประเทศ”
Parekh กล่าวมากขึ้นเรื่อยๆ ว่ามหาวิทยาลัยให้ความสำคัญกับการผลิตนักวิจัยที่ต้องการเป็นอาจารย์ ซึ่งท้ายที่สุดไม่ได้สอน จึงเป็นการวางภาระในการสอนในกลุ่มคนรุ่นเดียวกัน “เรากำลังพยายามพัฒนา”
ปริมาณงาน
“เราคาดหวังให้พวกเขาสร้างสมดุลระหว่างภาระงานระหว่างการสอนและการวิจัยได้อย่างไร ในเมื่ออาจารย์ละทิ้งหน้าที่ความรับผิดชอบ” เธอถาม.
ในการตอบสนอง อดัม ฮาบิบ รองอธิการบดี Wits ยอมรับว่ามีความจำเป็นสำหรับการสนทนาเกี่ยวกับระบบการศึกษา และไม่ว่าจะมีข้อดีใดในการกลับไปใช้รูปแบบดั้งเดิมที่มีการเชื่อมโยงการสอนและการวิจัย
Sizwe Mabizela หัวหน้ามหาวิทยาลัยโรดส์ กล่าวว่า ไม่จำเป็นต้องสร้าง “เลขฐานสองที่ไม่จำเป็นระหว่างการสอนและการวิจัย” เนื่องจากการวิจัยต้องแจ้งแนวทางปฏิบัติในการสอน
ในการเปิดการประชุมเมื่อวันก่อน Naledi Pandor รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการอุดมศึกษาและการฝึกอบรมของแอฟริกาใต้ กล่าวถึงระบบมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ว่ามีประเพณีการวิจัยที่เข้มข้นและผลิตงานวิจัยที่สำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับขนาดของระบบ
“เราชกเกินน้ำหนัก … เราได้เห็นการเติบโตอย่างต่อเนื่องในผลงานวิจัยของมหาวิทยาลัยของเรา อย่างไรก็ตาม เราต้องให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับการสร้างบนพื้นฐานของความสามารถในการวิจัยที่มีอยู่ในมหาวิทยาลัยของเรา” บาคาร่าออนไลน์
